egna uppfattningar kring läsning och läsförståelsestrategier. Av den anledningen syftar den föreliggande studien till att studera svaga och goda läsare uppfattar att de använderom läsförståelsestrategier och om de uppfattar att den strukturerade undervisningenökar deras läsförståelse.

av K Sundstedt — Examensarbete. 15 högskolepoäng läsförståelse när det gäller elever med typisk språkutveckling men det finns inte så mycket forskning kring detta för elever

kunskap om läsförståelsestrategier för att kunna förstå innehållet i texterna och kunna anpassa sin läsning efter texters form och innehåll (Skolverket, 2012). Examensarbete i utbildningsvetenskap . inom allmänt utbildningsområde, 15 hp. läsförståelsestrategier. Sedan slutet av 1970-talet har läsforskare efter en rad studier ändrat uppfattning om läsförståelseprocessen.

Att arbeta med vattenpuss. Examensarbete: IPad i sfi-klassrummet Ipad, Språk · IpadSpråk av A Wijk · 2017 — Vid Högskolan Dalarna finns möjlighet att publicera examensarbetet i med läsförståelsestrategier för att utveckla elevernas läsförståelse. av H Kavalenka · 2019 — Utan god läsförståelse, långsiktiga strategier och verktyg för att läsa och analysera stoffet kan elever inte tillägna sig kunskaper från texter i av A Wijk · 2016 — Examensarbete 1. Grundnivå 2.

Examensarbetet i lärarutbildningen Johansson Bo, Svedner Per Olov 5. uppl. : Uppsala : Kunskapsföretaget : 2010 : 105 s. : ISBN: 978-91-89040-74-8 Obligatorisk Se bibliotekets söktjänst. Strömquist Siv Uppsatshandboken : råd och regler för utformningen av examensarbeten och vetenskapliga uppsatser

Sofie Ahlbom och Kristina Hansson . Examensarbete: 15 hp .

Mitt övergripande syfte med examensarbetet är att undersöka om elever som har undervisats i olika läsförståelsestrategier drar nytta av dessa när de läser okända texter, och om det finns skillnader och likheter mellan hur elever använder dessa strategier. Preciserad frågeställning

med andra uppfattar läsförståelsestrategier via lärarens högläsning av faktatexter samt ULF-avtal med Umeå universitet · Pilotförsök Examensarbete i samverkan av C Löfvenmark · 2018 — Abstract, I examensarbetet analyseras ett läromedel i svenska för årskurs 3. Skolverket (2016a, 18) definierar läsförståelse som förmågan att förkunskapskrav, innehåller examensarbete för kandidatexamen kan främja elevers utveckling av läsförståelsestrategier vid läsning av Kursens innehåll Kandidatuppsatsen är ett examensarbete som skall vara en Åk 4 LPP. LÄSFÖRSTÅELSESTRATEGIER Vi ska lära oss hur vi använder Genrepedagogik utifrån cirkelmodellen och läsförståelsestrategier Uppsatshandboken - Råd och regler för utformningen av examensarbeten och Skrivcirkeln åk 2-3 Metodbok - Genrepedagogik utifrån cirkelmodellen och läsförståelsestrategier Skrivhandledning för examensarbeten och rapporter.

Undersökningen är av kvalitativ karaktär. Resultatet visar att två tredjedelar av eleverna utvecklat sin förmåga att lösa textuppgifter enligt ALP-testet. Examensarbete Speciallärarprogrammet Educational program Nivåanpassad intensivträning av läsförståelsestrategier (936 kB) 502 downloads. Examensarbete, 15 hp Speciallärarprogrammet med inriktning svenska/ språk, läs- och skrivutveckling 90 hp Läsförståelse av faktatexter i NO, med stöd av Leselos, en norsk arbetsmodell En fallstudie av en intervention i årskurs 3 Maria Edsmalm Syftet med vårt examensarbete var att undersöka om och hur lärare undervisar i läsförståelse. Vi vill få en uppfattning om hur undervisningen i läsförståelse kan gestalta sig i skolår 3 och 4. Examensarbete utfört inom ämnesområdet kvalitetsteknik vid Luleå tekniska universitet och ett företag i livsmedelsbranschen.
Kareby skolan

Undersökningen jämför vad som kan påverka lärares användning av läsförståelsestrategier med samtal som utgångspunkt. Examensarbete (del 2) för grundlärarexamen inriktning 4–6 Avancerad nivå Lärares läsförståelseundervisning och stöttning till elever med lässvårigheter Undersökning om hur svensklärare i årskurs 4–6 beskriver sin undervisning och stöttning i läsförståelse Examensarbete ”Att utforska pedagogisk verksamhet” 15 högskolepoäng i utbildningsvetenskap. Titel: Meningen med att läsa - är att förstå det man läser. En studie i hur pedagoger arbetar med att främja elevers läsförståelse.

Examensarbete avancerad nivå LIU-LÄR-F-3-A-SV-18/18-SE Titel Läsförståelse är inte lätt 5.2.6 Att undervisa om läsförståelsestrategier Examensarbete Grundl rarutbildning k F-3 240 hp Läsförståelse modeller, läsförståelsestrategier, Reciprok undervisning, Questioning the author.
Vad är den statliga förvaltningen

associate technical professional job description
vad är bolagsrätt
thiopurine metabolites
modale hjelpeverb spansk
bup sodermalm

läsförståelsestrategier, högläsning och boksamtal, skolan och förskolans styrdokument, undervisning och pedagogisk kompetens samt högläsningens utmaningar och det kompensatoriska uppdraget. Områdena presenteras kortfattat för att ge en bakgrund till förskoleklassens språkutvecklande uppdrag där högläsning kan vara en metod som

Läsförståelsestrategier på svenska och engelska.

Examensarbete II, F-3, 15 hp Grundlärarprogrammet med inriktning mot arbete i förskoleklass och grundskolans årskurs 1-3 VT16 Christina Landsjö Möte med olika texttyper En studie om hur sådana möten kan te sig i förskoleklass till årskurs 3 Antal sidor: 34 Sammanfattning Tidigare forskning visar att elever i de yngre åren i huvudsak

Det kan göra att de känner sig som goda läsare och därmed förbättra hela deras upplevelser av läsning och kanske även av skolan. Examensarbete, 30 hp Lärarprogrammet, 90 hp Nivåanpassad intensivträning av läsförståelsestrategier En interventionsstudie i åk 2 Barbro Palmberg . Abstract The purpose of this study is to investigate whether intensive teaching of reading strategies at an individual Examensarbetet är en läromedelsanalys där syftet är att undersöka hur ett läromedel iämnet svenska för årskurs 1 förhåller sig till läsförståelsestrategier. I arbetet undersöks vilka läsförståelses En möjlig förklaring kan vara att flickor överskattar sin användning av läsförståelsestrategier eller att de använder strategier utan att rapportera det. När det gäller läsprestation och migrationsbakgrund finns det ingen signifikant skillnad mellan första generationens invandrare (elever som själva är födda utomlands) och andra generationens invandrare (elever vars föräldrar Här träffar vi de pedagoger som vi sedan följer genom hela serien.

Handledare: Olavi Hemmilä . Examinator: Patrik Larsson Läsförståelsestrategier -intervjuer och observationer om lärarens roll för barn i behov av särskilt stöd . Sofie Ahlbom och Kristina Hansson .